German International School Dubai

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Das Konzept des DISD-Kindergartens

Viele Kinder die in eine fremde Umgebung ziehen, haben schon die Erfahrung gemacht, was es bedeutet, Freunde, Familie und die vertraute Heimat hinter sich zu lassen. Gerade deshalb ist es besonders wichtig, dass wir den Kindern einen Raum geben, in dem sie sich geborgen und sicher fühlen. Mit festen Bezugspersonen, die für sie da sind.

Die pädagogische Grundhaltung der DISD

In seiner Kindergartenzeit begleiten wir das Kind ein Stück seines Lebensweges. Eine Wegstrecke hat das Kind schon hinter sich, wenn es bei uns ankommt. In seinem Reisegepäck befinden sich die Eindrücke dieser ersten Etappen und all das, was es von Anfang an als Ausstattung mitbekommen hat. Die Facetten seiner Wesensart, die Schachtel mit seinen Ängsten, die Puzzleteile seines Weltbildes, seine Bedürfnisse, seine Erfahrungen und vieles mehr. Jedes Kind bringt sein ganz spezielles "Bündel" mit sich, dessen Inhalt sich in seiner jungen Persönlichkeit spiegelt. Wir nehmen uns die Zeit ihm zuzuschauen und zuzuhören und erfahren so ständig Neues und manchmal Überraschendes.

Wir holen das Kind da ab, wo es mit seinem „Bündel“ steht.

Deutsch als Fremdsprache

Die Kinder die den Kindergarten der DISD besuchen kommen aus verschiedenen Kulturkreisen und sprechen unterschiedliche Sprachen. Ungefähr jedes zweite Kind im Kindergarten wächst in einer mehrsprachigen Umgebung auf. Dabei ist die deutsche Sprache nicht immer die Erstsprache im Elternhaus.

Kinder mit Defiziten in der deutschen Sprache erhalten eine spezielle Förderung mit dem Projektnamen „Deutsch als Fremdsprache“ (DaF). Auftretende Sprachschwierigkeiten werden bei den Kindern durch den kontinuierlichen sowie spielerischen Umgang mit der deutschen Sprache und dem ergänzenden DaF-Unterricht ausgeräumt.

Unser Kindergarten bietet den Kindern Raum zur freien Entfaltung und Entwicklung. Sie erfahren bei uns Geborgenheit und Vertrauen und werden von uns in angenehmer Atmosphäre bei ihren Entwicklungs- und Lernprozessen begleitet und gefördert.

Wir wollen Ihrem Kind gute Weggefährten sein

Wir lassen uns auf jedes unserer Kinder in seiner einzigartigen Wesensart ein. Wir nehmen es an, als eigenständigen, selbstbestimmten Partner, der seine individuellen Ideen, Vorstellungen und Entscheidungen in die Gemeinschaft mit einbringt. Wir helfen ihm, sich zu entdecken, zu sich „ja“ zu sagen und sein Leben vertrauensvoll anzunehmen. Ihr Kind findet in uns einen vertrauensvollen Ansprechpartner, der ihm Geborgenheit vermittelt.

Ihr Kind soll sich bei uns wohlfühlen

Ihr Kind knüpft nach seinen Fähigkeiten und Bedürfnissen Kontakte zu anderen Kindern, schließt Freundschaften und findet Spielgefährten. Es erfährt Freude am gemeinsamen Tun, Spielen, Lernen und Feiern. Und es lernt, Verantwortung für sich und die Gruppe zu übernehmen, Konflikte friedlich zu lösen und die verschiedenen Alltagssituationen zu bewältigen.

Ziele und Schwerpunkte: ganzheitliche Förderung

Wir nutzen die lernintensiven Lebensjahre Ihres Kindes, wir fördern seinen Spaß am spielerischen Lernen und halten dies aufrecht. Das Prinzip der Kindergartenpädagogik ist die ganzheitliche Förderung unserer Kinder. Ganzheitliches Lernen beinhaltet das möglichst vielfältige Zusammenspiel verschiedener Sinne, z.B. Sehen, Hören, Tasten und Bewegung. Durch den ganzheitlichen Ansatz wird gleichzeitig auch die Wahrnehmung, die Konzentration, die Merkfähigkeit, das Durchhaltevermögen, die Fein- und Grobmotorik, sowie die Rhythmik gefördert.

Die vier Entwicklungsbereiche der ganzheitlichen Förderung:

• sozial-emotionale Förderung
• kognitive Förderung
• motorische Förderung
• Wahrnehmungsförderung

Freispiel im Kindergarten

Das Kind kann Tätigkeit und Material frei wählen. Es entscheidet, ob es allein oder mit Freunden spielt. Auch die Entscheidung über Ort und Dauer liegt beim Kind. Daneben bietet das Freispiel die Gelegenheit das Kind „freizulassen“, d.h. es wird ihm auch die Freiheit zum „Nichtstun“ zu gewährt. Das Kind lernt im Freispiel unter anderem

• soziales Verhalten,
• Eigeninitiative,
• Knüpfung von Freundschaften,
• „Nein“ zu sagen.

Durch selbstständiges Handeln, Beobachten und Ausprobieren macht es viele neue Erfahrungen und ist zu Höchstleistungen bereit. Nicht ein leistungsorientiertes Ergebnis, sondern der Spaß und die Freude am Tätigsein stehen in der Freispielzeit im Mittelpunkt. Kreativität, Fantasie und soziales Verhalten hat in den unterschiedlichen Bereichen eine große Bedeutung. Am Basteltisch entstehen durch das Gestalten mit verschiedenen Materialien wie Stoffe, Wolle, Papierreste, Papprollen oder Schachteln kreative Bilder und Arbeiten.

Schere, Kleber, Papier und Malutensilien helfen der Fantasie freien Lauf zu lassen. Ganz nebenbei werden alle feinmotorischen Fähigkeiten geübt, wie die richtige Haltung und Führung eines Stiftes, der sichere Umgang mit der Schere, das gerade Schneiden von verschiedenen Formen und das genaue Falten oder auch Reißen von Papier.